微课评价与设计的M4模型

2018年05月08日 990次浏览
来源:章法森言

一、序言:

这个是个微课盛行的时代,随着移动技术的发展,带动来移动学习的进步,从而掀起了碎片化学习的流行,并激发了社交化学习的产生。



微课也逐渐成为一种学习形式的选择,比较高频滴出现在组织混合式学习的过程中,成为混合式学习的一种学习形式的选择!



那问题来了,什么样的微课是好的? 我们如何去设计一门微课?

二、站在评价角度,提出M4

首先,笔者开始思考第一个问题: 怎么样的微课是一个好的微课?经过半年的项目实践和长期的学习,笔者提出一个微课评价的M4模型,即好的微课要能激发学习者启动学习,并在学习的过程中,不断促进学习者产生好的学习效果,并从外观和内涵来思考,有4个条件和要素:



Micro 微小的:

微课作为碎片化学习的产物,必须是微小的,这是微课的首要形态,也是作为一种形式的前提!

但笔者,想强调
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